2月14日起，苏州全市中小学校、幼儿园暂缓开学，按照“停课不停学、离校不离教”的要求，中小学学生全面进行居家在线学习。历经一个月的网课学习，三月盼望神兽回笼，结果又遭失败，这波“倒春寒”的疫情再次卷土重来，而网课问题再次和两年前一样牵动着家长们的心。特殊时期，和网课见证人一起寻找属于这个时期的特殊记忆吧。
记得三月初，苏州市高三初三开学返校，张同学说，作为最早返校的第一批同学，那种感觉似乎不可言喻，在这之前他从来没有如此渴望回归学校，就像人生打开了另一种方式。
虽然在学校也是封闭式管理，但各种运动活动、课间社团等，极大地丰富了学习生活， 扩大了活动空间。不可否认的是，居家学习的体验让张同学深刻认识到自律的重要性，也算是打开学习的另一种方式。
在张同学看来，居家学习不像在学校的时候有老师和同学的监督，时间上的管理和很多事情上的安排都要靠自己去实施。居家学习会相对自然和舒适，课程之外时间上相对自由和灵活，但是也要调整好自己的作息时间。谈及网课课堂，他对学校的AP老师印象深刻，在这个“隔屏”学习的特殊时期，老师的课堂不仅要生动有趣，还要把课堂交予学生共享，共享学习才能共同成长。
在经历了这一波线下线上教学模式的转变，李老师说：“ 作为一名教育者，要顺应时代转变教学方式，从多方面具体分析实质细致的转化策略，更好的引导学生的学习发展，而这需要我们更好的心态、更大的耐心和更多的智慧。”
其实，线上教学相对线下教学，对老师的考验性还是挺大的。李老师说，康桥自发布“暂缓开学”的公告起，“停课不停学”的网课教学活动便在全校范围内开展。学校采用主助搭档，动静穿插，合理安排教学内容等方式尽可能地提高网课效率，比如主讲负责授课，助教负责监督和记录学生的行为规范与状态；连续对着屏幕，孩子们的注意力会飞散，穿插很多动手甚至全身运动、眼睛保健操、居家家务等，使孩子们的居家学习变得更有趣味性和可操作性。
为了提升孩子们的学习效率和兴致，老师们也是想了各种招数，比如频繁互动点名，设置奖励等，让学生们时刻感觉到老师的观察和关注；分组强化，按照所在小区、所住楼层划分等，进行小组之间的比拼，还可以由前一天的获胜者来制定新的分组规则，这样就比线下课还灵活有趣得多！
长时间的居家学习，也给同学们带来各种情绪变化，为此心辅老师还推出心理健康课，从情绪调适、专注力提升、时间管理等方面帮助学生提高居家心理调试能力，保持积极乐观的心态，合理规划居家时间，高效上网课，避免疫情期间遇到自我无法调节的负面情绪困扰。
疫情给我们带来许多不便，但同时也带来许多思考，许多从另一个角度看问题的机会，这些对家庭教育而言，也是一个挑战。
陈妈妈是康桥小学部的一位家长，她家小朋友比较乖，基本上可以自觉跟着老师上课，规划好时间完成相应的作业，并且熟练地上传并订正。即使这样，她也发现了孩子在上课时存在一些问题。
“比如疫情期间，通过陪他上课发现，孩子很少主动举手回答问题，我们就和他分析主动回答老师问题的几点好处，经过这样的交流沟通，之后观察到孩子变得更积极主动了，课堂上不断地举手回答问题，我们都为这个改变感到欣慰。”陈妈妈说。
就是通过这么一件小事，让陈妈妈认识到陪伴的重要，有条件的家长可以和孩子一起定个时间表，为孩子营造一个整洁安静的学习环境，多了解孩子的内心需求，多与孩子交流沟通，并给予积极的鼓励和肯定。
作为家长，陈妈妈说，看到学校在上网课这方面做的一些尝试和努力，比如运动类的课程采用天天跳绳平台上的互动游戏，孩子很喜欢，很有参与感，每天自觉的打卡升级，虽然居家，也能保持良好的运动。关于家长担心的网课时长影响视力，学校也调整了时间表，给孩子们留出更多休息的时间等。
“停课不停学”是在这个特殊阶段下的特殊产物，上网课势在必行，对于孩子们来说总体是利大于弊。每临大事有静气，教育尤是如此。我们期待，在这个特殊的假期，学校、家长及师生都能保持一份静气与定力，让教育能始终沿着情怀、温度的方向稳健前行，持续走好疫情防控过程是网课的“最后一公里”路程。
静待一切安好，静待早日复学。
