【教学宗旨】

　　坚持"实验、双语、田园、创新"四大康桥教育理念，坚持"国际化、本土化、一贯化、精致化、科技化、人文化"六大康桥办学目标，坚持"厚植东方文化、深蕴西方思维"独特康桥教育思想；努力为学生拥有人生美丽未来奠定坚实而合理的基础!

【多元课程】           

　　校本课程主要包括专题研究、数字、游泳、拓展教育、田园、社团才艺，约占15%；中文课程包括语文、数学、科学、品社、生物、物理、化学、历史、地理，约占40%-45%；英文课程包括英文听说读写、体育、音乐、美术，约占40-45%。在完成国家规定的初中数学、物理、地理等科目的中文教学课程时，研发并执行康桥双语班初中课程体系进行教学。教学方法上有很大改变，注重活化教学和多元能力培养；注重批判性思维能力习惯养成；学业评价方式有改变：由单一的考试评价变为多元化评价。

【多元评量】 

　　昆山康桥学校中学部采用西方教育模式，引进美国的Power school系统，实行多元化评价,涉及Performance Task, Other Evidence, Midterm/Final ,Homework四大模块，摒弃传统的以考试成绩为单一的评价模式，以学生为中心，教师多维度评价，充分尊重学生的个体发展，学校另外设计并提供学生多种志工、社团，一人一才艺，探索体育课程，游泳，以发展出"五育"并重的养成教育。

【专业师资】 

　　中文课程组教职员工25人，其中硕士14人、学士11人（硕士占比56%），有教学经验教师15人，新教师7人 （有经验教师占比68%）。教师专业发展常态化，成为康桥教师的职业生活方式。 通过了解国外教师专业发展的内涵、阶段和模式，结合对研究共同体的分析，创建了康桥教师专业发展的新模式——教师专业发展研究共同体，从涵义、内容、结构、特点、价值等角度出发对教师专业发展研究共同体进行了构建，形成针对各个教师的个性化培训策略，在教育理论中融入个体特定的心理体验和精神渗透，使其建构为真正属于教师的个性化教育知识。

[ 返回 ]